DO BALÉ À PROFISSIONALIZAÇÃO: essências da palestra de Luciana Sagioro

Tive uma experiência incrível no 39° Festival de Dança em Joinville. Primeiro direi alguns detalhes das expositoras e depois as essências dos conteúdos e porque foram fantásticos.

FORMAÇÃO DE CIENTISTAS

Numa defesa de Doutorado, o fundamental não é o trabalho científico em si, mas quanto o candidato aprendeu do processo científico.

INCLUSÃO SOCIAL

Enquanto as inclusões forem conseguidas por meio de leis e decretos, sabemos que elas ainda não existem.

MUITO ALÉM DO TOPO

Universidade forte, em país fraco, não basta estar no topo, entre as boas do mundo. É necessário olhar para suas coirmãs e buscar, acima de tudo, redistribuir competências.

DA ESCRITA AO CIENTISTA; OU VICE-VERSA?

Por que algumas Pós-graduações e Instituições de fomento ainda insistem em exigir a redação de um item “Justificativa” separado ou como subitem da Introdução? Isso ocorre muito em teses, projetos de pesquisa e revistas equivocadas.

EDUCACÃO ESCOLAR

Antigamente, quando se pensava em Educação escolar, muitos pensavam em princípios, posturas e conhecimentos fundamentais. Pode parecer pouco, mas não é.

HONESTIDADE INTELECTUAL

Às vezes eu fico sem entender. Em certos assuntos, há pessoas que defendem a diversidade de ideias e ações. Em outros, as mesmas pessoas defendem a homogeneidade de ações.

CAMINHO EDUCACIONAL

Aprenda profundamente tudo o que você puder.

Ensine tudo o que você pode, com honestidade e competência.

Transforme a base da população brasileira, pois somente assim os picos mudarão.

INVOLUÇÃO OU DEIFICAÇÃO HUMANA?

Quando já não conseguimos acreditar no que vemos, lemos ou ouvimos, estamos no centro de um dos abomináveis males sociais. E isso tinha que acontecer, por ironia ou não, em período de globalização e nas eras da comunicação e da tecnologia.

EDITORES E REVISTAS CIENTÍFICAS

Percebemos a baixa qualidade de editores científicos pelo quanto eles ovacionam a própria revista por meio de conquistas fracas. 

EQUÍVOCOS QUE O TIRAM DA TRILHA DA CIÊNCIA: uma pequena amostra aleatória

Esta lista contém uma pequena fração aleatória de ERROS comuns que circulam como VERDADES em vários setores da academia científica brasileira (não apenas aqui). Compreender ao menos a razão desses equívocos já traria um certo avanço para a formação científica. São eles:

10 ITENS INEGOCIÁVEIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Por Gilson L. Volpato

1. A Educação Fundamental (1º ao 9º ano) deve dar a base necessária e suficiente para a formação do ser humano que nossa sociedade necessita.

2. A educação fundamental não é apenas um degrau; ela tem um fim em si mesma, que é a completude da formação para aqueles que a terão como única, sendo a mais frequente na sociedade. Assim, deve possibilitar a abertura de portas para o resto da vida dessas pessoas.

A CHAVE DO PENSAMENTO NA CIÊNCIA

A ciência precisa tanto de minérios brutos quanto de pedras preciosas lapidadas. Porém, seu maior valor vem dessas pedras preciosas.
Vasculhar e apresentar fatos é interessante. Tê-los é necessário. Mas saber o que fazer com eles é essencial...

[tempo estimado de leitura: 3 min]

O CAMINHO DE EMERSON PARA A CIÊNCIA

Nosso aluno de IC era Emerson. Certa vez, dissemos a ele que deveria começar a pensar nos temas que mais lhe atrai para melhor se nortear em uma possível especialização no futuro. Emerson fez isso.

Já no mestrado, ele conseguiu escolher conosco uma tese num tema que admirava muito. Se sentia motivado pela liberdade de estudar o que gostava e que poderia contribuir com a humanidade por meio de seus estudos, no mínimo solucionando dúvidas das pessoas. Conforme caminhava no mestrado, inquietações sobre publicações, currículos e do “ser cientista” continuavam a incomodá-lo. Participou de grupos de ciência em mídias sociais, mas traziam mais problemas do que soluções (ou tantas soluções que viravam problema).

Percebemos que ele começava a fazer escolhas estranhas, equivocadas segundo os melhores referenciais de ciência. Isso nos preocupou e precisamos conversar mais profundamente sobre esse caminho... 

INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Vamos refletir um pouco sobre o que significa isso?

Que tal se significar o processo de introduzir pessoas no mundo da ciência? Não é uma interpretação descabida, certo?

E o que seria introduzir alguém na ciência? Sabemos que todos sabem que cientista faz pesquisa científica. Sabemos também que sabem que pesquisa científica é uma atividade que visa encontrar elementos materiais e lógicos que permitam respostas interpessoais de especialistas sobre questões para se entender o que é o mundo e como ele funciona.

É evidente que tal busca passará pelos procedimentos metodológicos da pesquisa científica. Esses procedimentos são usados com a função específica de produzir conhecimento com o mínimo de chance de erro. Muito dele vem de uma simples aplicação da Lógica sobre os discursos desenvolvidos.

Há algumas formas de se definir conhecimento científico. Sugerimos partir de um processo metodológico validado pela ampla história da ciência em sua prática de publicações, ao menos do século XVII até aqui, e num cenário de competência internacional. Mais que isso...

SOBRE CIÊNCIA, PÓS-MODERNISMO E PSEUDOCIÊNCIA

Em todas as áreas, onde pode haver Ciência, deve haver Ciência e de qualidade, como respeito à população e necessidade prática do ser humano. Teorias de relativismo filosófico têm sido usadas por pseudocientistas de forma leviana, superficial e extremada para entregarem “nadas” para uma população que necessita das respostas mais adequadas do momento.

Enquanto os objetivos da Filosofia e da Arte estão mais para levantar problemas do que trazer respostas, a Ciência visa dirimir problemas trazendo respostas. Em sua curta história, tem mostrado quantas e quantas dúvidas foram esclarecidas pela Ciência para entendermos o que é o mundo e como ele funciona. Evidentemente, partes materiais e imateriais estão incluídas nesse mundo, assim como o ser humano é parte dele e, obviamente, foco dos estudos científicos.

O FATOR DE IMPACTO

O Fator de Impacto (FI) é um cálculo matemático que informa a relação entre publicações efetivadas por revista científica e as citações recebidas por essas publicações. Como divide citações/publicações, ele mede eficiência (produto/custo). Obviamente, é uma fórmula matemática e, portanto, tudo o que indica está previsto na fórmula. Erramos quando extrapolamos além ou aquém disso... 

À MESA COM O INIMIGO

Vamos partir do pressuposto de que todos querem o bem de algo. Vamos agora imaginar que esse algo pode ser para si próprio, para si e para outros, para si e para desfavorecidos, para desfavorecidos, para todos. Lógico que podemos pensar outras combinações, mas essas já são suficientes para o que quero dizer... 

MUNDO INSANO... E A CIÊNCIA

A ira entre pessoas é tão insana, que chegam a mentir sobre os que odeiam, a deturpar fatos notórios… se convencem de que possuem a verdade da situação, se consideram messias de uma população ou de toda a humanidade!

Uma das causas do fanatismo e dogmatismo é a crença de possuir a verdade! Isso decorre de falta de crítica e autoconfiança exageradas. Acredito que a instabilidade com o desconhecido seja outra variável desse sistema... 

QUE METODOLOGIA É ESSA?

O ensino de Metodologia Científica (MC) deveria ser matéria obrigatória no ensino superior. Porém, antes disso, deve ser profundamente modificado, inclusive com oferta de aperfeiçoamentos a professores dessa matéria. A MC deve ensinar o raciocínio científico, estrutura cognitiva fundamental a esses profissionais, venham ou não a se engajar na vida acadêmica científica... 

ATENÇÃO, CUIDADO COM A PALAVRA

Sabiam que a palavra importante não é tão importante assim? Pois é!

Muitos já devem ter visto argumentações em que a premissa mais forte é dizer que algo é importante. O que significa dizer que algo é importante? Não significa nada! Afinal, a palavra importante não tem força para tornar qualquer coisa importante. Se ela tivesse essa força, bastaria dizer “eu sou importante”; pronto, virei uma pessoa importante. Sabemos que não é isso, obviamente.

Muitos já devem ter visto argumentações em que a premissa mais forte é dizer que algo é importante. O que significa dizer que algo é importante? Não significa nada! Afinal, a palavra importante não tem força para tornar qualquer coisa importante. Se ela tivesse essa força, bastaria dizer “eu sou importante”; pronto, virei uma pessoa importante. Sabemos que não é isso, obviamente... 

PROPOSTAS PARA DEFESA DE TESE

Neste artigo trato da Pós-graduação stricto sensu (PG), considerando que sua principal preocupação seja a formação de cientistas. Mais ainda, como é cuidada pela CAPES, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior, o foco deve mesmo ser na formação de pessoas e não na produção de ciência (tal produção, embora ocorra, deve ser mais meio do que fim). A produção de ciência caberia, mais especificamente, ao CNPq, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Embora a integração entre esses dois órgãos seja óbvia, o foco do doutorado na formação do cientista é responsabilidade da CAPES.

Embora essa PG possua vários elementos, tratarei mais especificamente da defesa de tese (DT), que é exatamente o ponto final para receber o título de Doutor. Como ponto avaliador final, a DT tem efeito estruturador em todo o sistema da PG. Afinal, na prática tudo converge para a DT, queiramos ou não...